您现在的位置: > 教育教学 > 人才培养方案 >

人才培养方案

服装设计与工艺专业人才培养方案

来源:未知 作者:网编员 发布时间 :2019-09-11 08:31 阅读次数:

 

 

 

服装设计与工艺专业

人才培养方案

 

 

 

 

 

 

 

 

 

河池市职业教育中心学校

民族文化艺术教学部

 

 

2019年8月

目  录

                                             

 

一、................................................................................................... 专业名称及代码... 1

二、............................................................................................................. 入学要求... 1

三、............................................................................................................. 修业年限... 1

四、............................................................................................................. 职业面向... 1

五、............................................................................................ 培养目标与培养规格... 2

1.职业素质基本要求... 2

2.专业知识与能力要求... 3

3.社会能力要求... 6

六、................................................................................................... 课程设置及要求... 6

七、............................................................................................... 教学进程总体安排... 10

八、............................................................................................................. 实施保障... 13

1.校内“教学型”实训基地设备要求... 15

2.校内教学工作室设备要求... 16

3.校企合作工厂设备要求... 18

九、............................................................................................................. 毕业要求... 22

十、..................................................................................................................... 附录... 22

 


服装设计与工艺专业人才培养方案

 

一、    专业名称及代码

专业名称:服装设计与工艺

专业代码:142400

二、    入学要求

招生对象:初中毕业生或具有同等学力者

三、    修业年限

标准学制:三年

四、    职业面向

职业岗位分析与职业资格证书

                                          

序号

职业(岗位)

岗位分析

职业资格证书举例

1

设计助理

设计并绘制民族类服装

中级服装制版师职业资格证

2

样衣工、工艺员

独立完成服装饰品制作

中级服装制作工职业资格证

3

导购员、陈列员

独立完成服装销售业务

陈列商铺实体店货品

服装陈列员职业资格证

 

 

 

五、    培养目标与培养规格

(一)培养目标

1、本专业培养学生能适应社会主义现代化的需要,德、智、体、美全面发展的,有理想、有道德、有文化、有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,热爱本专业岗位,具有一定的现代科学文化素养,具有服装各专业所必须的理论、技术、技能有独立工作能力 ,并能自求新知,在服装行业的特定环境下,具备一定的创业能力。

2、主要面向区内外各类礼服、舞台服、婚庆服、民族服等行业和企业,从事民族服装与服饰品的设计、能够在服装企业及服装内外贸公司中从事技术岗位(服装制版、样衣缝制、设计助理等)、技术管理岗位(车间主任、跟单理单等)的中等实用型技能人才;培养能够立足于生产岗位进行工艺改进、技术改造的创新人才;培养能够传承当地少数民族服饰文化、传统手工艺文化的传承人。

 

(二)培养规格

1. 职业素质基本要求

(1) 具有良好的职业道德和吃苦耐劳的精神。

(2) 热爱时尚,细致务实,爱岗敬业、协同创新。

(3) 严守国家服装行业专业标准,确保质量

(4) 安全第一,规范操作,爱护设备。

(5) 具有品牌理念、具备审美意识和艺术修养。

(6) 具有绿色服装、环保卫生意识。

(7) 具有一定的语言文字表达和写作能力,具备市场调研、信息收集与处理能力。

(8) 具有团队精神和沟通协调能力,有强烈的进取心和业务钻研精神。

(9) 热爱民族传统文化,愿意为传承工作奉献终身。

2.专业知识与能力要求

根据企业调研和市场分析,服装专业毕业生的学生应具有以下四个方面知识和能力:

(1)服装设计方面

a)     了解服装设计的一般规律与服装设计的形式美法则,运用色彩的视觉规律与视觉心理,把握服装的流行与市场规律,能够绘制常见服装如裙装、衬衫、外套类服装的平面款式图和效果图,了解服装风格极其运用。

b)     熟悉客户的要求,掌握服装新款的设计风格及工艺特点、适合人群;

c)     理解设计师的设计意,掌握所设计款式的设计风格、适用面料,能选配适当的铺料及服饰配件,对服装款式作进一步的综合表达;

d)     对设计师所设计的服装进行正确的结构分析与工艺分析,并对制板师及样衣工的技术工作具有指导作用;

e)     与客户沟通,建立客户网络,介绍推销本品牌服装。

f)     结合当地民族服饰、民族手工艺品特点,提取元素,把民族元素运用到现代服饰的设计中来,传承与创新当地民族文化艺术。

(2)服装制板与推板方面

a)       理解客户提供的资料与款式要求,能进行服装结构分析,掌握款式工艺特点;

b)       能进行款式结构设计,准确绘制基本码样板,在基本码样板的基础上推出其他码数的样板,,规格正确,标识清晰完整,具有合理性与可行性;

c)       所制样板制成样衣后必须经模特试穿,并由负责人确认。如样衣有不完善的方面,须及时更正纸样;

d)       对难度较高的头板样,先用面料试样,再修改纸样,以确保样衣的准确性;

e)       根据订单款式的数量、颜色,科学合理地进行排料;

f)       即能手工进行工业用样板设计和放码等工作,也能利用计算机完成。

g)       根据民族服饰的版型特征,制作样板与推板,熟悉各种民族服装及民族舞台装的版型特点。

(3)服装工艺方面

a)       根据客户的产品质量要求和服装款式特点等因素,制定服装的工艺标准,并进行样衣缝制,同时设计改进出最高效的工艺方法;

b)       对在样衣制作过程中出现的难点、要点问题,必须在编写工艺单时加以提示,以避免类似问题在大货中出现;

c)       具备工艺分析能力、起草工艺文件能力,制定出生产工艺技术标准,进行工时测算、工序编排;

d)       按客户要求,负责对样衣成品进行检验,并如实填写样衣的规格尺寸,待检验合格后,负责填写客户所需的样衣检验记录和样品出货单;

e)       根据订单款式的数量、颜色,科学合理的进行排料;

f)       能对大货质量进行跟踪和控制,做到半成品与成品检验相结合,产前、产中、产后检验相结合,发现问题及时解决;

g)       能进行车间、班组的生产质量管理。

h)       按客户要求,做好民族服饰样衣试制工作,装饰品缝制符合要求,并能小批量生产民族服装。

(4)服装营销方面

a)       把握流行趋势,关注流行色、面料、款式,针对市场需求进行产品的研发和采购,正确进行产品定位,确定销售人群,对竞争品牌进行调研;

b)       具有良好的美学修养和营销理念,掌握系统全面的陈列设计知识,能根据服装的风格、色彩、质地等进行合理的搭配和陈列;能够对网店进行店面陈列布置,将商品陈列的美感和销售价值最大化,提升品牌的整体形象和价值。

c)       了解顾客心理,熟悉营销相关知识,有良好的表达能力和熟练的销售沟通交流技巧,有熟练的产品知识和培训能力。

d)       具有较强的市场规划力,编制市场考察报告,进行投资可行性分析,依据品牌特色进行服装搭配与商品陈列,组织订货会与产品推广活动,正确宣传和推介公司品牌;

e)       定期统计销售业绩与客流信息,对畅销商品及时补货,及时结清相关账务,做好销售数据进行分析和计算资金回流;

f)       做好售后服务,识别问题并分析原因,建立客户资料库,对质量问题产品做出现场处理解决方案,做好退、换货信息的登记备案。

g)       做好民族文化艺术的传承与创新工作,熟知当地少数民族的文化艺术,传承与推广民族服饰,推广民族舞台装。

(5)民族文化传承方面

a)       热爱民族文化艺术,走访少数民族村屯,感受少数民族文化艺术,学习民族手工艺技艺,如刺绣、编织等,传承民族文化艺术。

b)       认真学习学校开设的地方特色课程,如《广西少数民族服饰》、《毕业设计-少数民族服饰设计与制作》、《民族手工工艺》等,积极参加学校组织的刺绣社团、民族娃娃社团、民族服饰社团等。积极参加各部门组织的关于民族文化艺术的竞赛活动,传承与推广民族文化。

c)       毕业设计中须包含一个以上关于民族文化艺术的系列作品,如民族服饰系列作品、民族刺绣系列作品、民族手工系列作品等。

 3.社会能力要求

(1)遵守国家的法律法规,热爱本专业,具有良好的职业道德和行为规范;

(2)具备不断学习服装新知识、新技能、新工艺的意识和能力;

(3)具备诚实守信、爱岗敬业、团结协作的意识;

(4)具备健康的心理素质,能正确对待岗位工作,吃苦耐劳,敢于创新;

(5)具备查找资料、整体思考、合理利用资源分析解决问题 的能力,初步具备创业、立业和一定的社会交往能力;

(6)具备继续学习和适应职业变化的能力。

六、    课程设置及要求

(一)  公共基础课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

思想政治

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,了解马克思主义相关基本观点和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识,提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力;并注重培养学生树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设等在本专业中的应用能力。

36

2

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并注重培养学生能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确认识和处理人生发展中的基本问题,形成正确的世界观、人生观和价值观。

36

3

历史

让学生了解历史的思想性、基础性、人文性、综合性内容,以培养和提高学生的历史素养为宗旨,以普及历史 常识为基础,鼓励自主合作、探究式学习,在学习过程中,逐步确立正确的人生观、世界观,树立“为祖国建设和人类和平发展做贡献”的人生理想。

36

4

语文

通过教学,使学生掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力;提高学生的思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

72

5

数学

通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。

72

6

英语

在初中英语的基础上,巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能,使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际,能读懂简单应用文,能模拟套写语篇及简单应用文。

72

7

艺术

美术:讲授色彩知识、色彩特性、训练学生基本的绘画能力、色彩运用能力,培养学生美的欣赏和创造能力。

音乐:讲授音乐的基本知识和基本技能,音乐强调感受、体验音乐的情感,使学生理解音乐的情感内涵。

34

8

信息技术

主要讲授计算机基础知识、基本概念和基本技能操作,并兼顾实用软件的实用知识和计算机领域的前沿知识,为学生进一步深入学习计算机的相关知识打下基础。

34

9

体育与健康

讲授最基本的体育与健康文化知识、运动技能、技术和方法,以及科学指导和安排体育锻炼过程,帮助学生增强体能素质、提高综合职业能力、提升生活质量和品位,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,为全面促进学生身体健康、心理健康和提高社会适应能力服务。

122

10

心理健康教育

通过讲授中学生认识交往的内涵,了解中学生交往的特点,帮助中职生形成对现实的正确态度,学会交往,正确处理同学之间的关系,培养学生心理健康素养,并养成良好的交往习惯认识交往的内涵,了解交往的特点。形成对现实的正确态度,学会交往,正确处理同学之间的关系。

122

 

 

(二)  专业(技能)课程

 

1、专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

民族服装

款式设计

讲授服装款式设计的基本理论知识,学生能设计并绘制半身裙、连衣裙、裤装、衬衣、女外套、男外套6类服装款式图能对服装进行合理配色与图案运用能根据不同款式风格的服装收集、整理面辅料小样能绘制不同材质面料在服装款式图。

110

2

民族服装

结构设计

讲授5种常见服装的结构设计方法,学生能根据工艺单款式图或样衣,运用半身裙原型、裤原型、上衣原型绘制五种服装结构设计图;在五种服装基本款的基础上进行变化款结构设计;能将结构设计原理和方法灵活运用到其它相关服装款式中。

174

3

民族服装

制作工艺

学习5种常见服装成衣制作工艺,学生能根据服装工艺单要求调试缝纫设备,准备缝纫工具,选购面、辅料;独立完成从工艺单分析—面料预缩—排料与裁剪—缝制—熨烫的整件样衣制作过程,完成五种服装领子、袖子、口袋关键工序的制作;正确对五种服装作出全面的质量检验。

170

4

服饰品

设计与制作

讲授服饰品的类别与特点、服饰品的设计与应用和服饰品的制作方法,包括刺绣、缝扣子、锁扣眼、拼布、花饰等手工工艺。

38

5

服装材料应用

讲授面料、辅料及其他服用材料知识,使学生了解各类服装面辅料的织物结构、服用性能、特点、成型状态、风格特色及鉴别方法。通过分析讲评服装实物、面辅料与款式效果相结合的情况,培养学生选择运用服装材料的能力。

34

2、岗位技能课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

服装电脑款式设计

讲授服装电脑款式设计的基本原理;能使学生独立使用CORELDRAW软件完成各类服装的平面款式图样的设计与绘制,掌握服装电脑设计方法以及操作系统功能;讲授运用Photoshop软件进行服装款式设计的基本方法和技巧,学生能独立使用该软件完成各类服装的平面及立体款式效果图的绘制。

160

2

礼服立体裁剪

主要讲授装创意礼服立体裁剪的基本方法和技巧,使学生将平面制版技术提升到体力三维成衣的空间领域,从而培养正真意义上的版师。

120

3

民族服饰品设计与制作

主要讲授民族服饰品的类别与特点、服饰品的设计与应用和服饰品的制作方法,包括刺绣、缝扣子、锁扣眼、拼布、花饰等手工工艺。

100

4

服装CAD

讲授5种常见服装结构设计和制作工艺的方法,教通过大量的成衣项目训练,使学生掌握一般服装制版与工艺的流程和技术要领,使学生具有应变服装变化款式结构设计和制作的能力。

60

3、专业拓展课程

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

民族服饰文化

主要讲授中国各主要民族服饰文化知识,着重突出本地区少数族民服饰文化特色,培养学生从小具有保护和传承区域民族文化的思想意识。

68

2

 

民族服饰技艺

主要讲授常见民族风格的服饰技艺,着重突出本地区少数民族的服饰技艺,培养学生从小具有保护和传承区域民族技艺的思想意识。

30

3

手工扎染与蜡染

主要讲授扎染和蜡染的基本原理,体会扎染和蜡染特有的艺术魅力,掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作,感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的兴趣。

20

4

服装文案制作

主要讲授运用Word、Exce、Powerpoint三大常用办公软件制作服装文档的基础知识和基本技能操作,培养学生日后在服装行业相关岗位工作所必须具备的技能。

38

5

服装销售技巧

主要讲授服装终端营销的基本知识和基本技能,通过案例讲解,使学生掌握实用的销售技巧与方法。

34

 

4、综合实训

序号

实训课程名称

主要实训内容和要求

参考学时

1

中级考证实训

内容:合体女上装制版

要求:从三套试题抽选一套,12小时完成

112

2

民族服装服饰

生产实训

内容:民族服饰品制作、家居服饰用品制作

要求:参照企业岗位职业标准进行测评考核

112

3

毕业设计

内容:根据拟定的设计主题,以个人或小组为单位设计一个系列民族风格服装,并制作设计手册一本。

要求:通过5周的设计实训,培养学生在探究中发现问题、进而分析问题、从而到解决问题的自主探究能力和同学间协作完成任务的能力。

140

七、    教学进程总体安排

(一)基本要求

 

小  计

入学教育及军训

2






2

课堂教学

13

14

16

15



58

复习考试

1

1

1

1

0

0

4

教学综合实训

5

4

2

3



14

顶岗生产实习





18

17

35

毕业教育






1

1

机  动

1

1

1

1



4

合  计

22

20

20

20

18

18

118

   

(二)教学安排建议

     课程类别

课程名称

学分

总学时

各学期周数、学时分配


1

2

3

4

5

6


公共基础课

安全教育

2.0

34

2







思想政治

2.0

30



2





艺术

2

34

2







语文

4.5

72

2

2 






数学

4.5

72

2

2 






英语

2.5

72

2

2 






历史

2.5

38


2






信息技术

2

34

2







体育与健康

7.5

122

2

2

2

2




心理健康教育

7.5

122


2

2

2




专业课

 

专业核心课

民族服装结构设计

13.5

247

3

4

4

6




民族服装制作工艺

11.5

230

3

2

4

6




民族服饰款式设计

2.0

60

2

2

4





服饰品设计制作

8.0

142

2

2






服装材料应用

2.0

60



2





岗位技能课

礼服立体裁剪

5.0

160



4

4

2



民族服饰品设计制作





2

4




成衣电脑款式设计

6.5

118


2

4

2




专业拓展课

民族服饰技艺

   1.5

  30




2




手工扎染与蜡染

2.0

30



2





民族服饰文化

1.5

20




2




服装文案制作

2.5

38


2






服装销售技巧

2.0

30





2



综合实训

   中级考证实训

 6.5

 112








  民族服装服饰生产实训

    6.5

    112








   毕业设计

     8

    140








顶岗实习


    50

 1000








 

(三)教学方法和考核评价

(一)教学方法

按专业课标准实施教学,教学以学生为主体,教师引导学生主动学习,提高其实践动手能力,具体要求如下:

1、公共基础课

   公共基础课培养学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养,为学生专业知识的学习和技能的培养奠定基础,满足学生职业生涯发展的需要。教师严格执行教学计划,关心尊重每一个学生,认真做到教书育人;执行教学原则,处理好知识和技能,教书和育人的关系,加强教学互动,实现理实一体;对学习有困难的学生要关爱,对全体学生尽量采用赏识性教育;在教学中渗透爱国主义教育,培养学生良好的行为习惯和道德品质。

2、专业课程

教师按照以能力本位、循序渐进的原则设计、组织教学活动,制定授课计划;按照教学目标要求编制典型工作任务书,明确教师和学生任务;以“任务引领”组织教学,按照相应职业岗位(群)的能力要求,强调理论实践一体化,以完成项目和任务来激发学生学习的兴趣,突出“做中学、做中教”的职教特色。建议采用项目任务式教学,充分调动学生自主学习积极性,增强学生实际操作能力的培养;教师在教学过程中起主导作用,模拟创设工作情境,创新课堂多种教学方法。

(二)考核评价

1、评价的方式和手段

遵循整体性、全面性原则,注重教学的“多元化、多方式”评价,改变以考试成绩一锤定音的评价方式,注重学生职业学习全过程中的学习态度、学习能力、职业素养、技能水平的整体评价。改革传统单一的评价方式。

⑴ 多元化评价:评价主体包含教师评价、学生自评、学生互评、企业评价、社会评价。

  ⑵ 多方式评价:改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。通过“考、评、鉴、赛、展”等多种方式进行评价,注重学生学习过程中的竞赛、课堂提问、课堂作业、课后作业、平时考试、参加各种职业活动的能力、成绩、技能等级证书等进行综合评价

2、各类课程成绩评定方式

 

     民族服装与服饰专业教学评价比例分布表

 

课程分类

评分项目

分值比例

评价内容

公共基础课程

平时成绩

40%

包括考勤情况、学习态度、作业情况

段考成绩

20%

取两次测验的平均成绩

期考成绩

40%

期末统一考试

理实一体化

专业课程

综合素质

30%

包括考勤情况和课堂纪律

学习能力

30%

学生笔记本和课本作业完成情况

知识能力

20%

课堂练习评价、阶段性测试、段考、期考

实践技能

20%

实际操作中完成任务的情况

期末成绩总评

100%

对以上四项综合测评

项目任务式

专业课程

过程性评价

 

60%

每个项目或任务通过自评、小组互评、老师评价及企业评价四个方面进行,综合四项评价项目得出总体评价

终结性评价

与成果性评价

40%

终结性评价为在整个课程学习过程中所参与的作业考核、作品展示、技能鉴定、技能比赛、社会活动等效果确定

顶岗实习

学生自评

10%

由学生根据自己在企业的工作态度和掌握的专业技能进行综合评定

班主任

20%

由班主任根据学生同一企业连续实习的时间和综合表现进行综合评定

企业技术人员

30%

根据学生总结能力给予评定,实习报告中应包括实习计划的执行情况、质量分析与评估、存在问题与解决措施、经验体会与建议等

 实习指导教师

40%

由指导教师根据学生在企业的工作态度、遵守纪律和掌握的专业技能进行综合评定

社会评价

10%

对积极参与企业活动的同学给予一定的评价成绩

八、    实施保障

(一)师资队伍

(1)有本专业或相关专业大学本科及以上学历;

(2)具有中职职师资格证书,专任教师要具备中级及以上职业资格证书或相应技术职称;

(3)专业教师教师学历职称结构合理,90%以上专业教师是双型教师(具有高级技能证),90%以上专业教师应具有本科以上学历,20%以上具有高级职称,80%以上专职实习指导教师有高级技能证。

(4)具有良好的思想品德修养,遵守职业道德,为人师表;热爱关心学生;

(5)具备本专业教学需要的扎实的专业知识和专业实践技能,并能在教学过程中灵活运用;

(6)具备基于工学结合课程开发和教学组织设计能力、教学研究能力;

(7)熟悉所任教专业与对应的产业、行业、企业、职业(岗位)、就业的相互依联程度,熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势,能及时将企业各项新工艺、新材料、新方法和企业管理新理念补充进课程。长期与3个以上大中型企业保持密切联系。近3年中应有不少于6个月的企业一线实践经历。(工作不足三年的青年教师可适当放宽要求。)

(二)教学设施

 

(1)功能:各专业教室中可相应进行服装材料学、中西服装发展史、服装生产管理、服装市场营销、服装店面管理等专业课程及公共基础课程的教学。

(2)要求:本专业教室以一个标准班40人进行配置,场地面积100平方米以上。

(3)适用范围:(主要是指职业鉴定项目)适用服装设计定制工中级工、服装裁剪工中级工、服装缝纫工中级工等国家职业资格鉴定理论考试及公共基础课程的考试。

1.  校内“教学型”实训基地设备要求

校内“教学型”实训基地要求设备先进,设施齐全,包括服装CAD专用机房1间、专用服装制版室一间(教师课桌可兼具制版功能)、服装工艺室3间、立体造型室1间、服装形体训练室1间,实训室内部布局合理,配备互动视频教学系统,模拟仿真教学系统。具体实训设备见表12-15:

 

表12  服装工艺缝制车间设备一览表

序号

设备名称

用途

单位

基本配置

适用范围

1

直驱电脑高速平缝机

缝制

45

学生实训使用

2

拷边机

缝制

2

学生实训使用

3

吸风熨烫台

熨烫

4

学生实训使用

4

吊瓶式熨斗

熨烫

4

学生实训使用

5

熨烫辅助工具

小烫

若干

学生实训使用








1)  服装CAD实验室

功能:该实验室适用于各类服装专业在CDA电脑软件上进行打样制版的实验、实训教学与岗位培训。

表13  服装CDA机房设备一览表

序号

设备名称

用途

单位

基本配置

适用范围

1

电脑

服装CDA操作

41

学生实训使用

2

富怡cad软件

服装CDA操作

41

学生实训使用

3

富怡工艺单软件

工艺单编制

41

学生实训使用

4

服装电脑款式设计软件

服装款式设计、面料设计、立体贴图设计

41

学生实训使用

5

绘图仪

1:1样板绘制

1

学生实训使用

2)  服装制版室

功能:该实验室适用于服装平面结构的制图与打样教学和岗位培训

表14   服装制版室设备一览表

序号

设备名称

用途

单位

基本配置

使用范围

1

打样台板

服装结构样板制作

45

学生实训使用

2

打样工具

服装结构样板制作

45

学生实训使用

3

人台

试样

15

学生实训使用

3)  服装立体裁剪实训室

功能:该实验室适用于服装立体裁剪打样教学和岗位培训。

表15  服装立体裁剪室设备一览表

序号

设备名称

用途

单位

基本配置

适用范围

1

人台

立体裁剪

45

学生实训使用

2

工作台板

立体裁剪

5

学生实训使用

3

电熨斗

立体裁剪

6

学生实训使用

4

制样工具

立体裁剪

若干

学生实训使用

2.  校内教学工作室设备要求

服装专业校内教学工作室主要包括“民族服饰研发室”和“民族手工艺品工作室”、“绣织纺工作室”,校内教学工作室设备先进,设施齐全,融研发和生产为一体,利用先进的装备教学、承接生产订单,并为企业提供技术服务和技术培训。

1)  民族服饰研发室

功能:数码绣花、烫钻、工艺模板实训教学及岗位培训。

表16  民族服饰研发室设备一览表

序号

设备名称

用途

单位

基本配置

适用范围

1

包缝机

包缝

2

学生实训使用

2

高速电脑套结机

缝制

1

学生实训使用

3

绷缝机

缝制

1

学生实训使用

4

服装数码印花机

打印服装图案

1

学生实训使用

5

服装数码压烫机

打印服装图案

1

学生实训使用

6

烫钻机


1

学生实训使用

7

粘合机


1

学生实训使用

8

绣花机

绣花

1

学生实训使用

9

扣眼机

打扣眼

1

学生实训使用

10

打揽机

工艺缝制

1

学生实训使用

11

吸风烫台

整烫

1

学生实训使用

12

吊瓶式烫斗

整烫

1

学生实训使用

13

电脑、电脑座椅


1

学生实训使用

14

打板台


2

学生实训使用

 

2)  民族手工艺品工作室

功能:传承与创新民族手工艺品制作方法、技巧,含平绣、卷绣、马尾绣等多种刺绣手法,钩针、棒针手法,手工编、织技巧等。

 

表17  民族手工艺品工作室设备一览表

序号

设备名称

用途

单位

基本配置

适用范围

1

手工织布机

手工织布

1

手工织布、壮锦

2

联想台式电脑

设计图案、查阅储存资料

2

学生实训使用

3

平板电脑

授课、观看视频

2

学生实训使用

4

电脑直驱平缝机

缝制

4

学生实训使用

5

家用烫台烫斗

整烫

2

学生实训使用

6

刺绣工具

各种刺绣

若干

学生实训使用

7

钩针棒针工具

各种钩针棒针

若干

学生实训使用

8

彩陶泥工具

制作彩陶泥工艺品

若干

学生实训使用

9

烤箱

烘烤彩陶泥

3

学生实训使用

3.校企合作工厂设备要求

    校内服装企业主要生产订单服装,以及培训学校做好学生实训周的生产实践活动,给优秀学生提供勤工俭学岗位。

表18“泰和教育用品有限公司”设备一览表

序号

设备名称

用途

单位

基本配置

适用范围

1

直驱电脑平缝机

缝制

50

生产服装

2

四线机拷边机

拷边

2

生产服装

3

五线机拷边机

拷边

2

生产服装

4

绷缝机

缝制

1

生产服装

5

套结机

工艺缝制

1

生产服装

6

扣眼机

工艺缝制

1

生产服装

7

打揽机

工艺缝制

1

生产服装

8

吸风烫台

熨烫

2

生产服装

9

吊瓶是烫斗

整烫

2

生产服装

10

电剪台

裁剪

1

生产服装

11

电剪

裁剪

1

生产服装

12

打板桌、裁剪桌

打板、裁剪

10

生产服装

13

展示厅、展示柜

展示服装

1

展示、销售服装

 

(三)教学资源

教材应突出实用性,前瞻性,良好的扩展性,充分关注行业最新动态,紧跟行业前沿技术。可选取中职规划教材或按照学习领域教学需要编写特色教材。利用现代化的信息技术手段,积极开发服装设计专业资源共亨课程和视频公开课程资源,倡导微课制作,丰富网络课程资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。

加强校企合作,增强学生的生产实战能力,服装专业与九牧王、特步、联业、梦利妮等多家服装生产企业建立的企业学区和现代学徒制人才培养基地,用于学生的企业轮训和顶岗实习。根据课程改革的需要,编写满足职业素质和岗位技能培养需要,反映职业岗位标准、操作规范,实现课堂教学和工作情境教学相结合的特色教材,更好地将理论与实践相结合,全面巩固、锻炼的实际操作技能,为就业打下坚实的基础,使学生在不同的实习岗位分别学习服装设计、制版、工艺、销售专业知识与专业技能,更好地将所学理论知识应用于业务实践,熟悉自己将要从事的行业、企业运行情况,比较熟练地掌握专业技能,提高独立工作能力。同时还可以了解服装企业概况和企业的组织结构、规章制度、工作流程,熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法,熟练掌握相应岗位的操作技能,形成职业能力和养成职业素养。教材的使用以服装中职教育“十二五”部委级规划教材为主,主要有《服装设计基础》《服装立体裁剪》《服装制版》等

(四)教学方法

第一学年  培养专业核心技能

产教融合:校内服装工作室→传承培训→作品

教学方法:教师+大师+行家指导→传承培训→作品校内学习

依托校企共建的服装工作室和非遗传承大师工作室进行专业基础培训和民族技艺培训,学生在培训中传承广西区域特色的民族服饰技艺,学习制作各种简单的民族饰品。

第二学年  培养专业拓展技能

产教融合:校内服装工作室→专业生产实训→产品校内创新

教育方法:校企合作→产品开发→商品校外创业

专业教师团队带领学生在工作室进行企业真实产品的生产实训,将产品在各种展示会、民歌节、或者参加技能竞赛等进行对外宣传,产生一定的社会效益;将产品转化为商品在市场和网店销售,产生一定的经济效益。生产与培训、实训的融合,使学生作品产品化,产品商品化,在真实工作任务的完成中掌握专业方向技能。            

第二学年第四学期产训任务是毕业设计,将民族服装与服饰产品的设计→制版→制作→陈列与销售,四个任务整合为一,将产训融合的产品推向市场。

第三学年

岗位培养:根据岗位方向选择相应的岗位进行顶岗实习,最终达到分方向培养的职业发展目标。

产教融合:企业→专业顶岗实训→成品

教学方法:主要体现在企业的真实的工作环境中进行成品生产的顶岗实习,使学生掌握专业的综合技能。

 

(五)学习评价

采取过程考核、终期考核与成果评估相结合的方式,注重对学生的任务完成情况、报告编写以及工作态度、团队协作和沟通能力的综合评估,力求体现学生的综合能力。评价的方式可以采取同学监督评价与教师评价相结合的方式。对以团队方式完成工作过程时,对队员的评价由队长负责,对团队总的评价由教师负责,两者结合形成队员的评价结果。

 

为了增强学生的生产实战能力,服装专业与九牧王、特步、联业、梦利妮等多家服装生产企业建立的企业学区和现代学徒制人才培养基地,用于学生的企业轮训和顶岗实习。顶岗实习是服装设计与工艺专业最后的实践性教学环节。通过顶岗实习,更好地将理论与实践相结合,全面巩固、锻炼的实际操作技能,为就业打下坚实的基础,使学生在不同的实习岗位分别学习服装设计、制版、工艺、销售专业知识与专业技能,更好地将所学理论知识应用于业务实践,熟悉自己将要从事的行业、企业运行情况,比较熟练地掌握专业技能,提高独立工作能力。同时还可以了解服装企业概况和企业的组织结构、规章制度、工作流程,熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法,熟练掌握相应岗位的操作技能,形成职业能力和养成职业素养。

(六)质量管理

采取平时成绩与期末考试相结合的方式。      

平时成绩——考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、阶段作品和综合作品、毕业作品表现、技能大赛成绩、实践任务完成、在实践中所表现的协作能力、自主能力等占总成绩的40%。   

考试——总分为100分,占总成绩的60%。      

说明:①教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合,理论考核与实践考核相结合,单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。②以过程考核为主,教师现场评和学生互评结合,着重考核学生所掌握的基本技能,并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。

九、    毕业要求

学生思想品德经鉴定符合要求,修完本专业教学计划规定的全部课程,完成各教育教学环节,考核成绩合格,并获得服装设计定制工中级技能证书的,方能准予毕业。

十、    附录

人才培养方案应主动对接产业发展,融入行业企业新技术、新标准,及时调整人才培养规格定位和培养策略,每年应结合年度人才培养质量评价报告。根据教学质量监控过程反馈意见,通过召开专业建设委员会专题会议等形式,经教学团队提出、系部和教务科审批,提出对人才培养方案的修订意见,对人才培养方案进行异动处理,以确保人才培养目标的实现。

 


快三网上哪里买