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人才培养方案

学前教育专业人才培养方案

来源:未知 作者:网编员 发布时间 :2019-09-11 08:32 阅读次数:

 

 

 

 

 

 

学 前 教 育 专 业

 

人才培养方案

 

 

 

河池市职业教育中心学校

民族文化艺术教学部

 

 

2019年8月

 


 

目录

一、专业名称及代码... 1

二、入学对象... 1

三、学制及学历... 1

四、职业面向... 1

五、培养目标培养规格... 1

(一)培养目标... 1

(二)培养规格... 2

六、课程设置及要求... 3

(一)公共基础课... 3

(二)专业技能课... 4

七、教学进程总体安排... 7

(一)基本要求... 7

(二)教学安排建议... 7

八、实施保障... 9

(一)专业师资... 9

(二)教学设施... 10

(三)教学资源... 12

(四)教学方法... 12

(五)学习评价... 12

(六)质量管理... 14

九、毕业要求... 15

(一)学分... 15

(二)计算机能力... 15

(三)外语能力... 15

(四)职业资格证书... 15

附件一:学前教育专业课堂教学常规检查表... 17

附件二:学前专业课外活动记录表... 18

附件三:学前专业家校联系记录表... 19

附件四:学前教育专业实习成绩评定表... 20

附件五:综合评价成绩量化表... 22

 


 

学前教育专业人才培养方案

 

一、专业名称及代码

专业名称:学前教育    专业代码:160100

二、入学对象

初中毕业生或具有同等学力者。

三、学制及学历

学制:三年,实行2+1       学历:中职

四、职业面向

序号

职业岗位

职业资格证书

(名称、等级、颁证部门)

专业技能

1

幼儿教师主班岗

幼儿教师资格证

幼儿教师

2

幼儿教师辅班岗

幼儿教师资格证

幼儿教师

3

幼儿家庭教师

中级育婴师职业资格认证

幼儿教师

五、培养目标培养规格

(一)培养目标

 1.总体目标

本专业主要面向托幼班、幼儿园、学前班和社区早教服务中心等多类型的教育机构,培养从事幼儿保育和教育工作、班级管理工作,有够用的文化科学基础知识,具备一定的教育理论素养和幼儿专业教学技能(弹唱说跳做),具有教育教学的可持续发展意愿和能力;具有良好的品德素质的幼教初级应用型人才,同时,为高一级学校输送合格的新生。

2.具体培养目标:

第一、具有正确、坚定的政治方向、热爱社会主义祖国、热爱幼儿教育事业;具备良好的职业道德和敬业精神、热爱儿童、踏实肯干、团结协作、品行端正。

第二、基本掌握幼儿教育基本理论,了解最新的幼儿教育理论动态;具有正确的幼儿教育观和一定的分析问题、解决问题能力。

第三、掌握幼儿身心发展的特点及规律,具备较好的音乐、舞蹈、美术、等专业技能和技巧;具有较强的动手能力和处理问题能力;熟悉幼儿园班级管理工作的基本内容、规范和方法;根据工作实际,具备合理地处理和解决问题的综合素质。

第四、基本具备从事幼儿园保育和教学的实际工作能力。

(二)培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和专业技能。

1.职业素养

(1)具有良好的社会公德意识和职业道德意识,遵纪守法。

(2)热爱幼儿教育事业,关爱儿童,尊重儿童的权利,平等地对待每一位儿童。

(3)具有良好的诚信品质和敬业精神、责任意识。

(4)具有良好的心理素质和社会适应性,善于与人沟通合作。

(5)具有终身学习的意愿。

2.专业知识

(1)具有本专业必需的科学文化基础知识。

(2)掌握有关幼儿教育的教育学、心理学、卫生学等方面的专业理论知识。

(3)熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则,掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

(4)掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识和方法。

(5)掌握幼儿安全防护与救助及观察、谈话、记录等了解幼儿的基本知识。

(6)掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。

(7)具有相应的艺术欣赏与表现知识。

(8)具有一定的现代信息技术知识。

3.专业技能

(1)能观察了解幼儿身心发展特点,对幼儿进行身心保健。

(2)能组织和指导幼儿一日活动,包括组织幼儿开展生活活动、教学活动和游戏活动。

(3)会制作游戏材料和玩、教具,创设幼儿园活动环境。

(4)会说普通话,有良好的语言表达能力。

(5)能用计算机设计制作课件,熟练运用多媒体电教手段。

(6)能向幼儿进行弹、唱、说、跳、画等综合艺术教育。

(7)能制定幼儿园教育计划,较灵活的选择教育内容和教育组织形式。

(8)能具有个别教育和因材施教的能力。

(9)能科学评价幼儿,为幼儿发展制定出合理的教育方案。

(10)能与家长、同伴合作,具有利用家庭、同伴教育资源的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课、专业技能课和选修课。

公共基础课包括德育课、文化课、体育、以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业(技能)教学方向课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、跟班实习和顶岗实习等多种形式。

选修课包括:文化素养课和专业拓展课。

(一)公共基础课

序号

课程

名称

主要教学内容和要求

参考

学时

1

心理健康教育

依据《中等职业学校心理健康教育教学大纲》开设,让所有学生建立心理健康概念,关注心理健康;了解常见心理问题及对策,提高自我认知能力和自我塑造意识,学会情绪自我调节及提高挫折应对能力;学习人际交往技巧和两性情感,提高人际交往能力,树立正确爱情观。

36

2

职业生涯规划

依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点,掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法,会(能)初步形成正确的职业理想,基本形成正确的职业价值取向,形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度,并注重培养学生职业意识,形成正确的职业观,明确职业理想对人生发展的重要性。

36

3

职业道德与法律

依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,了解文明礼仪的基本要求,职业道德的作用和基本规范、陶冶道德情操、增强职业道德意识、养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念、增强法律意识、成为懂法、守法、用法的公民;并注重培养如何养成学生良好的行为习惯在本专业中的应用能力。

36

4

经济政治与社会

依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,了解马克思主义相关基本观点和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识,提高思想政治素质,坚定走中国特色社会主义道路的信念;提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力;并注重培养学生树立中国特色社会主义共同理想,积极投身我国经济、政治、文化、社会建设等在本专业中的应用能力。

36

5

哲学与人生

依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识,提高学生用马克思主义哲学的基本观点,方法分析和解决人生发展重要问题的能力,引导学生进行正确的价值判断和行为选择,形成积极向上的人生态度,为人生的健康发展奠定思想基础;注重培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法,正确认识和处理人生发展中的基本问题及在本专业中的应用能力。

36

6

英语

依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,了解职场英语、掌握基础知识和学习策略、会(能)进行自主学习、并注重培养学生听说读写等语言技能等在本专业中的应用能力。

72

7

幼师英语

依据《中等职业学校幼师英语教学大纲》开设,了解职场英语、掌握基础知识和学习策略、会(能)进行自主学习、并注重培养学生听说读写等语言技等在本专业中的应用能力。

72

8

计算机应用基础与幼儿园教育课件制作

依据《中等职业学校计算机教学大纲》开设,了解、掌握计算机应用基础知识、提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能,学生基本能够运用计算机解决幼儿园教学内容相关的应用能力。

108

9

语文

依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,了解各类文体的基本知识,掌握听说读写的基本要领、会阅读、能根据要求进行应用文写作、并注重培养学生独立阅读的能力和理论联系实际的能力。

144

10

幼儿数学

依据《中等职业学校数学教学大纲》和《幼儿园课程与教育活动设计教学大纲》开设,认识幼儿学习数学初步知识的认知特点,了解幼儿园计算教学的任务和主要内容,掌握必要的数学基础知识和幼儿园计算教学的基本原则和方法、初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和设计、组织幼儿园计算教学活动的能力。

72

11

历史

让学生了解历史的思想性、基础性、人文性、综合性内容,以培养和提高学生的历史素养为宗旨,以普及历史 常识为基础,鼓励自主合作、探究式学习,在学习过程中,逐步确立正确的人生观、世界观,树立“为祖国建设和人类和平发展做贡献”的人生理想。

72

12

体育

依据《中等职业学校体育教学大纲》开设,坚持以“健康第一”、“素质教育”为指导思想,以锻炼身体为原则,在传授体育与健康知识的同时,使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能,提高体育观赏和休闲娱乐能力,使之为中职学生“踏上健康之路”和“提高生活质量”服务。

144

(二)专业技能课

1.专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

幼儿心理学

了解幼儿心理发生与发展变化的过程及其规律,掌握幼儿园教育和教学的心理学观念,能运用幼儿心理学的基本理论分析解决幼教工作中实际问题的能力。

36

2

幼儿教育学

了解和掌握学前教育的主要理论,树立正确的儿童观,了解幼儿园与家庭、社区的合作方式,理解幼儿教师的职业特征及幼儿园的课程设计理论,基本具备从事幼儿教育的实践能力。

36

3

幼儿卫生与保健

了解幼儿生理特点,掌握幼儿的健康和生长发育状况;学会对幼儿一日生活中的用餐、睡眠、盥洗、锻炼等环节进行指导和管理;初步具备幼儿常见病的识别预防技能和幼儿意外伤害急救的基本技能。

36

4

幼儿园教育活动设计与实践

了解幼儿园教育活动的基本理论和幼儿园教育活动设计的基本要素,掌握幼儿园教育活动的内容并能独立进行各类活动的设计,培养组织幼儿园教育活动的技能。

108

5

幼儿文学阅读与指导

了解幼儿文学阅读与指导的基础知识,掌握幼儿文学阅读与指导在创作中的情节、主题、题材等内容,具有一定的幼儿文学阅读与指导的鉴赏能力,能进行初步的幼儿文学阅读与指导的创造。

72

6

幼儿游戏

了解幼儿游戏的本质特征、发展规律和教育价值,理解在学前教育中实施游戏、实现游戏与教育的有机结合的基本原理、原则,掌握各类游戏的特点;能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏,掌握一定的表演、构造等基本游戏技能,掌握设计与创编游戏的基本方法,初步具备创编各类教学游戏的能力。

36

2.专业(技能)方向课

专业技能方向(教学方向类)

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

1

钢琴

本课程是幼儿教育专业的一门基本技能技巧课,属于专业技能必修课。本课程要求学生了解钢琴的基本演奏方法;钢琴和声的基本知识;掌握弹奏钢琴的基本技能;具备较熟练的音乐演奏能力。指导有条件的学生在掌握键盘乐器演奏的技能技巧基础上努力达到一定的级别,增强艺术实践能力。

144

2

乐理与视唱练耳(+声乐)

本课程是幼儿教育专业的一门基本技能技巧课,属于专业技能必修课。学习音乐基础知识,训练读谱方法、音乐听觉、唱歌准确性等技能,使学生了解音乐的基本原理、音高记谱法则、音程和弦的构成、调式调性等方面的基本知识;掌握学习音乐的方法和能力,为学生进一步学习其它音乐科目奠定基础声乐是培养学生了解科学的、艺术的发声原理、呼吸方法、共鸣技术、咬字吐字的要领等。在掌握正确的歌唱方法的基础上培养学生的演唱技巧、表演能力、欣赏水平。

144

3

儿歌即兴伴奏

了解幼儿歌曲的音乐特点和音乐风格,掌握科学的发声方法、正确的换气方法和钢琴基本演奏方法,正确分析儿童歌曲的音乐特点、音乐的内涵及思想感情的表达,学会对儿童歌曲编配和弦选择伴奏音型,流畅完整弹唱出儿童歌曲,塑造儿童歌曲音乐形象;具备儿童歌曲的基本弹唱技能,会对音乐教学活动进行设计、组织音乐活动教学、开展各种课型音乐教学活动。

36

4

幼儿舞蹈与创编

幼儿舞蹈与创编是让学生熟练地掌握幼儿基本舞步;了解掌握幼儿律动特点和具有观察、创编、收集幼儿生活情趣舞蹈动作素材的能力;了解掌握幼儿舞蹈一般表现形式、特点及规律,提高学生对幼儿舞蹈的表现力。

216

5

幼儿美术—绘画、图案、色彩

了解幼儿园美术教育的理论知识,了解儿童认知图案与色彩的心理特点,掌握幼儿绘画的基本技法及规律,掌握基本的图案与色彩的知识,具备一定的幼儿园基本绘画教学的实际操作能力,培养学生的审美情操,提高自身的文化修养,具备一定的幼儿园图案与色彩教学的实际操作能力,培养学生的审美情操,提高自身的文化修养。

72

6

幼儿手工制作

了解手工的基本技法与规律,掌握常用技能技法,会制作幼儿园常用的手工作品与美术设计,具备美工教学的设计与组织能力。

72

7

幼儿教师口语

了解幼儿教师口语的基本要求,通过普通话训练、一般口语交际训练和幼儿教师职业口语训练,全面提高幼师生的口语表达水平。力求实现人的发展与适应职业的需要。取得普通话二级乙等的标准

36

8

书法

依据《中等职业学校书法教学大纲》开设,了解和掌握毛笔、硬笔、粉笔书法的主要理论和技法,能规范、美观的书写汉字;了解书法教学的基本方法,具备写字课实际教学的能力,并为其他课程教学服务。

72

 3.实训教学活动

序号

实训名称

实习项目名称

实习场所名称

实训主要内容与要求

技能考核的项目与要求

参考

学时

1

教学

技能

教学能力

教师

主要教学内容:幼儿园教学活动的设计、组织与实施。

要求:根据命题在规定时间内设计一份幼儿园教育活动方案及说课稿,能较熟练地说课、上课和评课。

技能考核项目:幼儿园教学活动设计与上课

技能考核要求:达到幼儿教师资格鉴定的相关要求。

36

2

玩教具

制作与

幼儿园

环境创设

手工作品

美术室

主要教学内容:设计、制作幼儿玩教具,创设幼儿园活动环境。

要求:能自主选择适宜的材料根据教育要求熟练制作一件或一套玩教具,创设安全的、满足不同幼儿需要的、支持幼儿学习、促进幼儿接受挑战的活动环境。

技能考核项目:玩教具制作和幼儿园环境布置。

技能考核要求:达到《学前教育专业技能考核标准》相关要求。

36

3

自弹自唱与即兴

伴奏

儿歌弹唱

钢琴室

主要教学内容:幼儿歌曲的弹奏与演唱

要求:能够选择适当的幼儿歌曲一边弹奏钢琴一边演唱,弹唱协调、表达准确,达到熟练自如的水平。

技能考核项目:幼儿歌曲自弹自唱与即兴伴奏

技能考核要求:达到《学前教育专业技能考核标准》相关要求。

72

4

幼儿舞蹈创编

幼儿舞蹈

舞蹈室

主要教学内容:幼儿舞蹈的创作与编排

要求:能自主选择适当的儿童曲目创编并熟练演绎一曲幼儿舞蹈

技能考核项目:幼儿舞蹈创编

技能考核要求:达到《学前教育专业技能考核标准》相关要求

108

5

幼儿游戏

儿童游戏

幼儿教育活动室

主要教学内容:幼儿园游戏活动的组织与实施

要求:能根据幼儿年龄特点和实际水平选择或创编幼儿游戏内容,设计游戏活动方案,创设游戏条件,组织幼儿开展各类游戏活动。

技能考核项目:幼儿游戏活动的设计与组织

技能考核要求:达到幼儿教师资格鉴定的相关要求。课程考试合格。

36

6

简笔画

简笔画

幼儿教育活动室

主要教学内容:动物、植物、景物场景等基本画法。

要求:能根据幼儿年龄特点,采用骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式,把各种具体的事物用抽象的图形去概括。

技能考核项目:简笔画

 

技能考核要求:达到幼儿教师资格鉴定的相关要求;课程考试合格。

36

7

幼儿文学阅读与指导

幼儿文学阅读与指导

幼儿教育活动室

主要教学内容:学习语言教学的一般形式:故事、儿歌、童话、散文欣赏、幼儿图画故事等。主要包括交往情境下和文学背景下的语言。

要求:1、要求用通俗易懂的语言讲述。

2、语言连贯流畅,读音准确无误。

3、语气符合儿童的年龄特征。

技能考核项目:幼儿故事演讲

 

技能考核要求:达到幼儿教师资格鉴定的相关要求;课程考试合格。

72

8

教育见习1

保育实训

校外实训基地

主要教学内容:观摩、见习幼儿园教育的流程、内容、手段、方法及组织。

要求:能够熟悉幼儿园一日活动常规,初步体验幼儿教师工作,为教育实习做好准备。

考核要点:观察一名幼儿,写出行为观察报告

30

9

教育见习2

保教实训

校外实训基地

实践内容:熟悉幼儿园一日常规、幼儿教师一日工作任务;观摩幼儿园教育教学活动、游戏活动、户外活动;

观察课堂中的师生互动行为,实习幼儿园保育工作;参与幼儿园一日活动的组织,做一些教育辅助性工作;

技能考核项目:教育见习报告

技能考核要求:达到《学前教育专业教育实训大纲》的相关要求。

60

 4.跟班与顶岗实习

序号

课程名称

实习项

目名称

实习场所名称

实习技能考核要点及达标要求

开课学期

计划课时

4

跟班实习

教育

实训

校外实训基地

实践内容:观摩幼儿园教育教学活动、游戏活动、户外活动;实习幼儿园保育工作;尝试组织2—3节幼儿园教育活动;做一些教育辅助性工作,如制作教具。

考核要点:幼儿园实习指导老师成绩评定

510(30*1周)

5

顶岗实习

教育

实训

校外实训基地

实践内容:组织幼儿园一日活动,熟悉幼儿园一日常规、幼儿教师一日工作任务;组织幼儿园教育教学活动、游戏活动、户外活动;创设幼儿园环境,设计、制作幼儿园玩教具;观察幼儿,做好观察记录;评价幼儿发展水平;接待家长,开展家园合作。

考核要点:幼儿园教育教学活动教案和工作记录。

540(30*18周)

七、教学进程总体安排

(一)基本要求

本学制三年:2学年的校内学习,第三年第1学期的跟班教育实习,第2学期的顶岗教育实习。第一学年重点加强公共基础、专业基础知识的学习和专业单项技能的训练,提高学生的文化修养,让学生对职业有初步的感性体验,增强对幼教专业的认同。第二学年主要是专业核心知识和技能的学习训练及职业道德的培养,增强学生的核心能力。第三学年,实习分为两段进行,第一学期跟班实习,第二学期顶岗实习。普通话的培训及考核从第二学期到第四学期之间进行,务必于毕业前获得相应的普通话等级证。

(二)教学安排建议

课程

类型

课程名称

课程性质

学时

学年

占总课程量比(%)

总学时

理论课时

实践课时

学分

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

心理健康教育

必修

36

32

4

2

2






 

 

 

 

 

25.8

职业生涯规划

必修

36

32

4

2

2






职业道德与法律

必修

36

32

4

2


2





经济政治与社会

必修

36

32

4

2



2




哲学与人生

必修

36

32

4

2




2



语文

必修

144

134

10

8

4

4





幼儿数学

必修

72

62

10

4

2

2





英语(+幼儿英语)

必修

144

124

20

8

2

2

2

2



计算机应用基础与幼儿园课件制作

必修

108

68

40

6



4

2



历史

必修

72

68

4

2



2

2



体育

必修

144

94

50

8

2

2

2

2



小计


864

710

154

46

14

12

12

10



专业核心课

专业核心课

幼儿心理学

必修

36

30

6

2

2






 

 

 

9.7

幼儿教育学

必修

36

30

6

2


2





幼儿卫生与保健

必修

36

30

6

2



2




幼儿园教育活动设计与实践

必修

108

78

30

6




6



幼儿文学阅读与指导

必修

72

52

20

4



2

2



幼儿游戏

必修

36

30

6

2

2






小计


324

250

74

18

4

2

4

8



 

 

钢琴

必修

144

74

70

8

2

2

2

2



 

 

 

 

22.6

乐理与视唱练耳   (+声乐))

必修

144

94

50

8

2

2

2

2



儿歌即兴伴奏

必修

36

26

10

2




2



幼儿舞蹈与创编

必修

216

116

100

12

2

2

4

4



幼儿美术(绘画图案与色彩)

必修

72

42

30

4

2

2





幼儿手工制作

必修

72

42

30

4



2

2



幼儿教师口语

必修

36

30

6

2


2





书法

必修

36

20

16

2



2




小计


756

444

312

42

8

10

12

12



 

 

 

 

选修课

文化素养

文学作品欣赏

任选

36

34

2

2

2






 

 

 

 

 

6.1

儿童画欣赏

任选

36

34

2

2


2





专业拓展

幼儿园管理

限选

36

30

6

2


2





幼儿园环境创设

限选

36

30

6

2




2



幼儿营养与保健(讲座)

限选

12

10

2

1


4

4

4



乐器知识

限选

36

32

4

2



2




家庭教育指导(讲座)

限选

12

10

2

1



6

6



小计 

 


204

180

24

12

4

4+

4

2+

10

2+

10



实训

实习

 

军训

必修

30


30

2

1






 

 

 

35.8

幼儿园教育见习

必修

90


90

6


1

2




画展、毕业汇报

必修

30


30

2





1


幼儿园教育实习

必修

1050


1050

52





17

18

小计


1200


1200

62







合计


3348

1586

1762

180

30

30

30

30




















 

八、实施保障

(一)专业师资

1.教学团队保障


专业核心课程任课教师

企业实习指导教师

学历

具有本科以上学历

具有学前教育类中专以上学历

教师

资格

具有中等职业学校教师资格证书

具有相关幼教机构从业资格证书、从事本行业岗位三年以上经历。

职业

资格

具有良好师德、积极进取精神和奉献精神。

具备很好相关岗位职业道德

能力

要求

具备本学科课程教科研能力;具备行动导向课程的教学设计、实施、组织能力;具备幼儿园教育教学活动的设计与组织实施的能力。

相关岗位工作技术熟练;具有一定的指导学生能力。

注:

1)教师须考取幼儿教师资格证和保育员资格证,具备“双师”素质,具备学前教育专业必备的专业能力。

2)兼职教师要热心教育事业,责任心强,善于沟通;为学前教育专业领域的教师及研究者,从事专业技术工作两年以上;具有一定的教学能力。

2.主要专业教师

序号

姓名

学历

职称

职业资格证

承担课程

专业建设

1

谭冠著

在职研究生

高级讲师

获国家心理咨询师职业资格证书

幼儿心理学

专业负责人,承担专业建设

2

韦红彤

本科

高级讲师

获育婴师职业资格证书

语文

专业带头人,承担专业建设

3

韦霞

本科

讲师

 

获国家普通话测试资格证书,

普通话培训和幼儿教师口语

承担精品课程

4

王燕归

本科

讲师

自治区认定双师

幼儿园教育活动设计与实践

承担精品课程

5

吴晓丹

本科

讲师

自治区认定双师

幼儿教育学

参与专业建设

6

蒙世云

在读研究生

讲师

双师素质教师

幼儿园教育活动设计与实践

承担精品课程

7

黄力

本科

助讲

双师素质教师

舞蹈

参与专业建设

8

吴成军

本科

讲师

双师素质教师

音乐教育

参与专业建设

9

姚亮

本科

助讲

双师素质教师

钢琴

承担精品课程,参与专业建设

10

张小玲

本科

高级讲师

自治区认定双师

幼儿心理学

参与专业建设

11

曹东妮

本科

讲师

双师素质教师

手工

参与专业建设

12

吴丽琼

本科

讲师

自治区认定双师

幼儿教师口语

承担精品课程

13

蓝丹妮

本科

讲师

自治区认定双师

幼儿园教育活动设计与实践

承担精品课程

14

吴青霞

本科

讲师

自治区认定双师

幼儿游戏,环境创设

承担精品课程

15

罗东月

本科

讲师

自治区认定双师

幼儿卫生与保健

承担精品课程

16

胡伟华

本科

助讲

双师素质教师

舞蹈

参与专业建设

17

何璐茜

本科

助讲

双师素质教师

舞蹈

参与专业建设

18

韦富腾

本科

师讲

双师素质教师

美术

参与专业建设

19

韦炳臣

本科

助讲

双师素质教师

美术

参与专业建设

20

袁小红

本科

助讲

双师素质教师

声乐

参与专业建设

21

姚海芬

本科

助讲

双师素质教师

声乐

参与专业建设

22

何流

本科

师讲

双师素质教师

钢琴

承担精品课程

23

唐佳佳

本科

助讲

双师素质教师

钢琴

参与专业建设

 注:双师素质教师,是指已经具有教师资格证和职业资格证,但尚未通过自治区认定。

(二)教学设施

实训实习环境

本专业配备了校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训实习具备幼儿园教育活动模拟功能,给学生充分提供专业技能的训练条件,主要设施设备及数量见下表。

序号

名称

数量

座位

主要设施设备

功能及开出的主要实训项目

1

 

蒙台梭利实训室

 

1

60

蒙台梭利88件,桌、椅、柜等,各种玩教具等

学前教育活动设计与组织、幼儿游戏设计与组织,幼儿玩教具制作

2

舞蹈教室

3

180

练功器材

舞蹈教学及实践、幼儿舞蹈教学及实践

3

单间琴房

30

30

钢琴和脚踏琴

钢琴教学及实践、幼儿歌曲弹唱教学及实践

4

画室

1

60

画板画架

美术教学及实践、幼儿美术教学及实践

5

数码钢琴教室

2

120

数码钢琴

数码钢琴教学及实践

6

多功能大厅(微格室)

2

100

音响设备

各类大型实践活动展示、技能训练和竞赛

7

普通话实训室

1

60

人机对话训练设备

普通话及教师口语训练

8

书法教室

1

60

三字笔训练设备及桌、凳

书法教学及实践

9

声乐实训室

1

50

钢 琴

教学及实践、乐理与视唱练耳、声乐教学及实践

10

手工室

1

60

幼儿手工制作设备

教学及实践、幼儿手工制作教学及实践

11

计算机网络实训室

4

200

计算机

教学及实践、

12

多功能演艺厅

 

1

 

350

音响设备、舞台、灯光等

教学部各种演出活动及教学活动、实践

 

校外实训基地

序号

名   称

功能及开出的主要实训项目

实践教学条件

1

河池市直属机关幼儿园

教学观摩、教育见习、教育实习

2

金城江区第一幼儿园

教学观摩、教育见习、教育实习

3

河池市爱童幼儿园

教学观摩、教育见习、教育实习

4

河池市翰林幼儿园

教学观摩、教育见习、教育实习

5

河池市爱心心幼儿园

教育见习、教育实习

6

河池市哈佛之星幼儿园

教育见习、教育实习

7

河池市六甲镇中心幼儿园

教育见习、教育实习

8

河池市五圩镇中心幼儿园

教育见习、教育实习

9

河池镇中心幼儿园

教育见习、教育实习

10

河池市东方外国语幼儿园

教育见习、教育实习

11

河池市东江镇中心幼儿园

教育见习、教育实习

12

河池市蓓蕾幼儿园

教育见习、教育实习

这些幼儿园软硬件配套,有相当的办园历史,长期接受学前教育专业毕业生实习,有丰富的管理经验。已经成为我校学前教育专业具有真实的职业氛围的实践教学基地,以满足学生多轮循环,不同层面见习、实习的需要,落实学校和岗位之间零距离对接的人才培养。

(三)教学资源

加强园校的合作,园校双方互相支持、互相渗透、双向介入、资源互用、利益共享,是实现学校教育及幼儿园管理现代化、促进教学发展。与河池市内及周边多家幼儿园深度合作,让有丰富实践经验和较高理论水平的幼儿教育专家一起,根据课程改革的需要,编写满足职业素质和岗位技能培养需要,反映职业岗位标准、操作规范,实现课堂教学和工作情境教学相结合的特色教材,并将幼儿园实际案例融入教材中,以情境引导学生学习,增加师生互动的特色教材。建设期内,以姚亮老师为典型代表编写并出版《钢琴》、《幼儿音乐活动指导》、《乐理与视唱练耳》等教材,在校内使用并推广至区内多家幼儿园使用。

(四)教学方法

严格执行《学前教育专业教学计划》,充分认识和全面实现各门学科的教学目标任务,开齐课程,上足课时,教好每一节课。严格执行日课表,作息时间表、实训活动表,做到专课专用,专时专用。必须明确,各门学科都有其他学科不可替代的作用。各学科均应严格遵照课程标准、考试说明及考纲要求实施教学,不得提高或降低要求。

1、教师必须认真书写教案,并经主任签字认可。再次讲授同样内容时也应根据前次授课效果及反馈意见,并结合专业发展和学生的变化作调整和修订。

2、实施教研组集中备课和超周备课。

3、坚持日教学检查力度。教师上课应提前进入教室,严禁迟到、旷课、随意调课、改课、加课(有事请假,教导处统一安排调课),对不按课表上课或旷课者,坚决追究责任,批评处理,限期补课。

4、教学要紧紧围绕教学目标要求,科学安排和控制教学过程,恰当运用理实一体化教学,合理安排教学密度。基础知识讲清,重点内容讲透,实训要扎实,保证教学质量。

5、教师应合理使用电教手段,充分利用教学平板电脑推进信息化教学,避免将讲课提纲及内容全部呆板地制作PPT,照本宣科。

6、在讲课中应有机地结合专业特点和幼儿园实际,培养学生良好的师德和爱岗敬业精神。

(五)学习评价

学前教育专业学生学业评价,将过程性评价终结性评价相结合,评价方式上即注重定性评价,又注重定量评价。评价主体上将内部评价与外部评价相结合。评价范围上将整体评价与局部评价相结合。注重对学生的学习过程的全方位评价,不把分数作为评价学生的唯一标准。评价主体多元化,评价内容全面化,实现对学生全方位立体的评价,充分发挥评价对学生的激励和导向作用。

1.形成性评价

(1)形成性评价的原则

全面发展的原则:形成性评价关注学生课堂表现、课余活动、实践实习活动中的表现,对学生采取全面评价,了解学生的专长与不足,情感与态度等,并因材施教,促进学生全面发展提供保障。

注重学习态度的原则:在评价过程中,特别注重学生在该学段学习过程中所表现出的学习态度、价值取向和精神状态,注重培养学生积极向上、不断进取的良好品德。

调动学习积极性原则:评价不是目的,评价只是一种手段,推进评价方式改革的根本目的仍然在于调动学生的学习积极性、自觉性、主动性,提高教学效率。

学科组协调统一原则:在过程性评价中,学科组应该承担起协调统一的职能,做到过程性评价标准与评价程序统一,确保评价工作的严肃性和公平性。

(2)形成性评价的内容

形成性评价主要由四个部分组成:课堂常规、课外活动参与及获奖情况;家校共同评价,幼儿园实训评价。

课堂常规(评价表见附件一)

课堂表现主要有以下几个方面:出勤评价、学习态度评价、课堂参与评价、课堂纪律、作业。

课外活动参与及获奖情况(见附件二)

主要对学生课外活动,即参与学前专业活动,学校组织活动、校外活动的表现及获奖情况进行汇总,对每位同学的活动参与情况进行评价。

家校共同评价(见附件三)

家校共同评价主要通过家长会,家园联系册、家长座谈会、家访等形式沟通家庭与学校,将家庭评价和学校评价结合,实现对学生的全方位了解,促进学生发展。

④幼儿园实训评价(见附件四)

幼儿园实训评价即对学生参与见习、阶段性学习、顶岗实习的情况进行评价。评价包括幼儿园指导教师评价、带队教师评价、学生自评。

2.终结性评价

终结性评价主要是在课程实施以后,通过考试、考察的形式对学生学习效果进行评价,了触学生对课程内容的掌握程度,从而验证课程的成功度和推广价值。

知识考核

主要通过期中、期末考试,采用试卷的形式对学生所学专业课理论、专业技能和文化课进行考核。

技能考核

主要通过期中、期末考试,对学生的弹、唱、跳、美工制作等进行技能考核,考核标准参照该课程评价标准。

3.综合性评价

综合评价成绩由终结性评价和过程性评价两部分组成,其中终结性评价(即考试、考查成绩)占总评价成绩比例的40%;过程性评价占总评价成绩的60%。综合评价在60分以上(含60分)的合格。(见附件五)

(六)质量管理

采取平时成绩与期末考试相结合的方式。      

平时成绩——考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、说课、案例分析、模拟教学、儿童歌曲弹唱比赛、会课积分、手工阶段作品和综合作品、毕业汇演表现、技能大赛成绩、实践任务完成、在实践中所表现的组织能力、创新能力等占总成绩的40%。   

考试——总分为100分,占总成绩的60%。      

说明:①教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合,理论考核与实践考核相结合,单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式。②以过程考核为主,教师现场评和学生互评结合,着重考核学生所掌握的基本技能,并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。

1.课堂教学质量

围绕学前教育专业特性,确定本专业课堂教学质量评价内容,包括:教学理念、教学目标、教学内容、教学组织与实施、教学效果以及教学水平评价等方面。评价方式有学科组对教师教学理念、教案撰写、教学过程组织与实施进行检查与评价;学生、家长对任课教师课堂教学效果满意度进行评价;行业专家对教师教学水平进行评价。

2.实践教学质量

实践教学质量评价包括三个方面:实践准备评价、实践过程评价、实践效果评价。实践准备评价包括:相关理论知识的文字性考核,礼仪礼貌培训考核,实践任务书规范填写。实践教学过程评价包括:根据学校的实践教学质量评价体系,专业教研组每学期组织教师、学生开展实践教学质量评价,分别从保育员一日工作流程、幼儿教师工作常规,进行认识、体验、顶岗这三个阶段的实践。实践教学时间不低于24周。针对实践中的学习态度、实践训练的规范操作水平,以及实习单位的规章制度的遵守进行评价,及时了解实践教学情况,对其进行有效监控,及时纠偏。实践效果评价包括:任务书填写规范、学生自我评价、实习单位评价。

3.学生学习

评价内容包括:终结性评价和形成性评价。终结性评价包括理论课程和专业技能的考试和考察。专业技能考试形式:学生单独或以小组为单位进行弹、唱、跳等各项技能展示,教师进行评价打分。考试成绩采用百分制,不合格者按《河池市职业教育中心学校学籍管理办法》的有关规定处理。形成性评价包括单元形成性测试、平时作业、课堂表现(纪律、倾听、发言、合作、创新)、课外拓展学习等。评价采取以下几种方式:学生自评、小组互评、家长评价、教师综合评价。

4.社会、行业调研

专业每年组织开展一次教育教学成果汇报,邀请各幼儿园负责人、早教机构、用人单位、学生家长进行观摩指导评价。做调查问卷包括社会需求调研,职业资格或技能证书取证情况、根据调查情况了解社会、行业对专业设置、教学内容及学生质量的评价,为更好地提高办学质量奠定基础。

九、毕业要求

(一)学分

     修完规定的所有课程(含实践教学环节),成绩合格。

(二)计算机能力

    达到《中等职业学校计算机基础教学大纲》规定要求。

(三)外语能力

    达到《中等职业学校英语教学大纲》规定要求并取得英语口语初级以上证书

(四)职业资格证书

在校期间需考取至少6证(相应资格证书、等级证书):

1.   专业资格类证必考保育员资格证书、普通话二级甲等证书、计算机一级证书。

2.   专业资格类证书至少考取一个项目(奥尔夫音乐教师、蒙台梭利教师、亲子教师、感觉统合训练指导师)。

3.   艺术技能类证书至少考取两个项目(钢琴、舞蹈、声乐、美术)。

 

 

职业资格证书一览表

工作岗位

职业资格名称

考证时间

等 级

备注

 

 

幼儿园教师资格证书

第六学期

初级

选考

普通话水平等级测试证书

第二学期

二级甲等

必考

全国计算机等级证

第二学期

一级

必考

英语口语等级证书

第四学期

初级中级

必考

钢琴考试等级证书

第五学期

三级

选考

舞蹈教师证书

第五学期

三级

选考

声乐水平等级证书

第三学期

五级

选考

社会美术考级证书(书法、素描、水彩等)

第四学期

三级

选考

保育员

保育员资格证书

第三学期

中级

必考

早教师

奥尔夫音乐教师资格证

第五学期

初级

选考

蒙台梭利教师资格证

第五学期

初级

选考

亲子教师资格证

第五学期

初级

选考

感觉统合训练指导师资格证

第五学期

初级

选考

 

十、其它说明

1、专业教师应具备的资格:中职教师资格,并接受相关专业课程的训练。

2、建立《学前教育专业教学质量评价体系》,对学前教育专业课程教学质量进行监控。

3、建立民族文化艺术教学部《幼儿教师职业技能训练考核标准》合格证,规定考核项目、考核方法以及成绩评定办法。通过课程考核、技能展示、竞赛活动、课程结课等多种途径对学生技能进行科学评价。

4、建立《学前教育专业实习监控体系》,对学前教育专业的实习工作进行全程监测。

5、以我校荣获五星级中职学校为契机,完善《民族文化艺术教学部全员管理实施方案》,充分发挥中层干部、全体党员、科任教师、教官及学生干部的引领作用,在全员招生、全员控辍、全员安全管理、全员育人及全员再提升等五个方面实现新突破,打造五星级“美丽教学部”。


 

附件一:学前教育专业课堂教学常规检查表

河池市职业教育中心学校

学前教育专业课堂教学常规检查表-

姓名:_________班级:__________时间_____月____日 ____午第 _____ 节课


基本要求

显性指标

    评价等级

A

B

C

D

预备

(1分)

预备铃响,学生安静有序进教室,准备好学具,摆放在桌角后。

1.在预备铃时间是否按要求做到安静、有序。

2.将上课用的书本等用具准备好了。





 

 

 

上课(6分每项1分)

按要求行上课礼,要求师生问好,精神饱满,声音响亮,干脆,动作干净麻利,避免课桌椅移动而发出声音。

1.上课礼规范。

2.桌椅不了出嘈杂的声音。





上课时,坐端正,专心听讲,认真思考,积极回答问题。

1.坐端正。

2.教师讲述时能够认真地倾听。

3.积极回答教师的提问。





发言先举手,被指定回答问题的学生应起立站直,及时而大声地回答。

1.发言前先举手。

2.在别人发言时不插嘴,认真倾听。

3.发言声音是否响亮。





小组合作学习中,积极参与,积极分工合作,相互配合完成任务,合作中不做与任务无关的事情。

1.参与小组合作。

2.小组交流时要小声,有序。





富有学习兴趣和高涨的学习热情。

1.对学习感兴趣。

2.不开小差,

3.笔记认真





积极思考,认真完成教师布置的课堂任务

积极地思考,按要求完成课堂任务





下课

(1分)

下课铃响后,按要求行下课礼,教师宣布休息后学生方可下课。

1.按要求行下课礼。

2.教师示意下课后下课。





课后(2分)

认真按时完成作业,能够按教师要求完成预习任务。

认真按时地完成课后作业,认真预习下节课内容。





总评价得分:                      总体评价等级:

 

 

 

附件二:学前专业课外活动记录表

河池市职业教育中心学校学前专业课外活动记录表

姓名:___________  班级:___________ 班主任:___________

第一学期

第二学期

第三学期

第四学期

第五学期

第六学期

备注

A

B

C

A

B

C

A

B

C

A

B

C

A

B

C

A

B

C


歌唱

比赛




















舞蹈

比赛




















讲故事

比赛




















社团




















其他




















歌唱

比赛




















技能展




















运动会




















其他








































注:参加活动的表现的等级分为以A、B、C三个等级记录(A为优秀B为良好C为较差)  

 

 

 

附件三:学前专业家校联系记录表

河池市职业教育中心学校学前专业家校联系记录表

 

姓名:_______年级:_______班级:_______   (20__年__月)

 

在校表现

评价内容

评价等级

自评

小组评

老师评

文明有礼,尊重老师




课前准备




积极思维,敢于表达




认真倾听别人意见




勇于提出问题




乐于与同学合作




乐于表现自己的情感




认真完成作业




认真值日




积极参加体育锻炼




注:可填写“很好”、“较好”、“一般”、“较差”、“很差”

在家表现

评价内容

自评

家长评

孝敬父母,尊敬长辈



讲究卫生



勤劳节俭



作息有度



自觉学习



注:可填写“很好”、“较好”、“一般”、“较差”、“很差”

班主任


家长


 

 


附件四:学前教育专业实习成绩评定表

 

河池市职业教育中心学校学前教育专业实习成绩评定表

学生姓名


班级


学校


实习时间


实习单位


指导教师

专业指导

教师

姓名


职称


实习单位

指导教师

姓名


职称


实习单位

指导教

师意见

(实习态度、工作责任性、实习效果等)


成绩

(百分制,占总评成绩的40%)

 

 

 

 

 

                                             指导教师签字:

                                                     年   月    日 

实习单

位意见

 

 

 

 

 

负责人签字:      (单位盖章)

年   月   日

专业指导教师意见

 

 

 

实习总结和其他上交的材料情况

 

 

 

成绩

(百分制,占总评成绩的60%)

 

             

 

                                           指导教师签字:

                                                    年   月    日 

实习总评成绩

(百分制)

 

 

 

 

 

 

专业审核意见:

 

 

 

 

 

审核人签字:     年  月   日

学校抽审意见:

 

 

 

 

 

审核人签字:         年  月   日









 

序号

姓名

课堂常规

评价等级

家园

评价

等级

期中

考试

期末考试

技能大赛

荣誉表彰

减分

项目

实习

评价

备注



A

20

B

10

C

5分

1-5分



一等

5分

二等

4分

三等

3分

优秀

2分

市级

3-6分

校级

2-5分

系级

1-4分

违纪

行为

1-20分




































































































































































附件五:综合评价成绩量化表       

 

河池市职业教育中心学校综合评价成绩量化表

 

姓名:__________年级:____________班级:__________总分:________

 

注:1.违纪行为:视情节扣1-20分,按次数累计;2.期末考试:40% 期中考试:60%

 


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